Tytöt ja pojat ja tilulilulii

Sanotaan nyt ensin ikään kuin kehystykseksi, että sukupuolien vastakkainasettelun korostaminen ärsyttää minua päivästä toiseen. Päivästä toiseen se nimittäin tulee vastaan ja mitä moninaisimmissa paikoissa, kuten hiekkalaatikolla, koulun vanhempainillassa, puoli yhdeksän uutisissa ja vallankin kaikkialla siellä, missä ihmispololle yritetään myydä jotakin.

Tänään sen teki aamulehteni eli Helsingin Sanomat. Sivulla A5 lukee kissankorkuisin kirjaimin, että "Tytöt vierastavat matematiikkaa poikia enemmän". Uutisen mukaan "tyttöjen asenteet matematiikkaa kohtaan muuttuvat kieleisemmiksi kuin poikien jo peruskoulun alaluokilla".  

Jutussa referoidaan opetushallituksen julkaisemaa "peruskoulun kuudennen luokan oppilaiden matematiikan taitojen arviointia". Sukupuolesta puhutaan oikeastaan vain jutun otsikossa ja ensimmäisessä ja toisessa kappaleessa. Toisessa kappaleessa jo todetaan, että "osaamiseroja ei poikien ja tyttöjen välillä juuri ole, mutta tyttöjen itsetunnon kohottamiseen matematiikan osaajina olisi varaa".

Miten tähän nyt pitäisi suhtautua? Otsikko on selvästi yleistävä, ja leipäteksti jättää lukijan kysymään, miten tämä asia nyt oikein on. Miksi hemmetissä piti taas nostaa vastakkainasettelu otsikkoon, vaikka siihen ei oikein käytetyn lähteen perusteella edes ole eväitä? Monen lukijan päässä tämä nimittäin muuttuu yleispäteväksi totuudeksi, kun kerran "lehdessä kerrottiin".

Esimerkiksi Kalevan ja Turun Sanomien lähestymistapa tehtyyn arviointiin on toinen. Ne nostavat uutisen kärjeksi sen, että ruotsinkielisillä koululaisilla on "huonoin matikkapää". Sekä Kalevan että Turun Sanomien juttu perustuvat STT:n välittämään uutiseen. (Sen kärjeksi ei muuten kelvannut esimerkiksi se, että parhaiden koulujen joukossa on sekä ruotsin- että suomenkielisiä opinahjoja.)

Ei kai tässä auta muu kuin yrittää itse katsoa, mitä opetushallituksen tiedotteessa oikein sanotaan. Tiedotteen mukaan tyttöjen ja poikien osaamisessa ei ole eroja, mutta "tyttöjen asenteet matematiikkaa kohtaan muuttuvat negatiivisemmiksi kuin poikien".

Mitä tämä "negatiivisemmiksi" tarkoittaa? Kuinka paljon ja millä tavalla? Ei auta muu kuin kaivaa asiaa selvittävä raportti esiin, onneksi on netti ja onneksi on luppoaikaa, näin syyslomalla kun ollaan!  Julkaisun "Miten matematiikan taidot kehittyvät?" mukaan asia on näin (s. 132):

"Osaamisen muutos ei eroa tyttöjen ja poikien välillä, mutta tyttöjen asenteet matematiikkaa kohtaan muuttuvat hieman enemmän kielteisemmiksi kuin poikien. Osaamisen muutoksen osalta sukupuolten välinen tasa-arvo toteutuu hyvin."

Siis "hieman enemmän kielteisemmiksi"!? Täytynee kaivaa vielä raportista esiin kohta, jossa asiaa setvitään tarkemmin (s. 120, kuvio 3.14):

"Tyttöjen ja poikien tulokset eivät eroa toisistaan matemaattisen osaamisen muutoksen osalta (Kuvio 3.14). Sen sijaan tyttöjen asenteet muuttuvat kolmen vuoden aikana poikiin nähden hieman negatiivisemmiksi; erityisesti tyttöjen kokemus itsestään matematiikan osaajana heikkenee enemmän (8 prosenttiyksikköä) kuin pojilla (2 prosenttiyksikköä). Ero on tilastollisesti merkitsevä, mutta efektikoko on pienehkö."

Seuraavaksi pitäisikin sitten tutkia tarkemmin, mitä tutkijat oikein ovat tutkineet ja miten. Mutta se on jo kokonaan toinen juttu se.

http://www.oph.fi/lehdistotiedotteet/2010/029  

http://www.oph.fi/julkaisut/2010/miten_matematiikan_taidot_kehittyvat    

Palaa otsikoihin | 4 puheenvuoroa